Buscas, descobertas e percepções

Defesa da monografia

2008-01-23T09:25:00.000-08:00

Enfim consegui. O que parecia praticamente impossível de ser concluído por causa do acúmulo de atividades, acabou... E já estou com saudades. Defendi minha monografia no final do mês de dezembro e, no momento, aguardo ansiosa pelo resultado.
Confesso que não foi fácil concluir o curso, muito menos a monografia. Foi preciso desenvolver uma autonomia responsável e disciplinar tentando a todo o tempo focar no objetivo do momento, nas atividades a serem desenvolvidas, nos prazos. E como foi difícil cumprir os prazos e muitas vezes me senti culpada por isso.
Mas enfim, foi uma ótima experiência, aprendi muito, conheci pessoas maravilhosas e comprometidas. Não posso deixar de registrar aqui o meu agradecimento aos professores e tutores que tiveram muita paciência e que sempre, de uma forma ou outra, sempre tiveram uma palavra de força a qual nos fez acreditar que conseguiríamos...
Valeu! Que venham os próximos desafios!

PEGANDO NO TRANCO!

2007-05-31T10:29:00.000-07:00

Odeio este termo mas é o que melhor define a minha fase. Estou com a sensação de que o inverno potencializou meu cérebro, será que isso é possível? ;-)

Comecei, enfim, a redigir minha monografia e estou animada no PROA 17.
Por que será, né? :-D

Para registro de nossas reflexões, foi nos solicitado a criação de um outro blog (específico da oficina). Ele ainda está tímido, está dando os primeiros sinais de vida. Espero eu que logo, logo, ele seja digno de uma cuidadosa leitura.
Pretendo mexer no seu layout para deixá-lo mais simpático, no entanto, isso só depois que colocar tudo em dia.

http://flogseblogsnaeducacao.blogspot.com

Diário - atividades práticas

2007-05-17T08:50:00.000-07:00

A professora Suely precisou cobrar... Que vergonha... Mas enfim, aí está o meu diário de bordo das atividades práticas. Postei o planejamento e algumas considerações em relação ao trabalho - dificuldades, soluções, progressos...

http://proa-turma05.pbwiki.com/diariojo

Agora "o plano", como diz a Gílian, é mergulhar no TCC. Os rascunhos já estão ganhando forma, mas que não está fácil , não está...

Planejando / Organizando ambientes...

2007-03-18T11:54:00.000-07:00

Hoje as coisas começam a clarear. Depois de algumas conversar formais e informais, ao vivo e on-line eu e a professora Rosangela (turma 06) conseguimos organizar nossas primeiras ações em relação aplicação do PA (Projeto de Aprendizagem) no Colégio Estadual Wolff Klabin. A wiki já está dando os primeiros sinais de vida e o planejamento sofrendo alguns ajustes. Amanhã começaremos com a primeira turma. Estou bastante ansiosa, espero podermos desenvolver um ótimo trabalho.

O processo de organização / planejamento de todo o trabalho pode ser conferido no endereço: http://projetodeaprendizagem.pbwiki.com . Sugestões serão muito bem vindas...

Segue abaixo a primeira versão do planejamento:

IDENTIFICAÇÃO

Escola: Colégio Estadual Wolff Klabin - Ensino Fundamental, Médio e Normal
Curso: Curso de Formação de Docentes na Modalidade Normal para Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
Série: 4º ano - Turma Integrado - Matutino.

Projeto de aprendizagem - Turma A (Segunda-Feira - 13h30 às 17h30min)
Tutora: Sueli
Professora: Joseane Cíntia Piechnicki (Aluna do Curso: TIC´s na Promoção da Aprendizagem - turma 05)
Professora Parceira: Zélia Maria Gomes Mesquita

Projeto de aprendizagem - Turma B (Terça-Feira - 13h30 às 17h30min)
Tutora: Tânia Barbosa Salles Gava
Professora: Rosângela Menta Mello (Aluna do Curso: TIC´s na Promoção da Aprendizagem - turma 06)Professora Parceira: Maria Alice Piechniki Rogel

Cronograma de Atividades

19 e 20/03
Apresentação da proposta para o grupo de alunos e professores parceiros/convidados.
Leitura e discussão da HQ de Bil Watterson "O progresso científico deu Tilt" p. 42-53 e do texto Projeto de Aprendizagem.
Passos para o PROJETO DE APRENDIZAGEM (PA)
Cada aluno levanta a sua questão de investigação.
Listar todas as questões de cada aluno no quadro de giz.
Os alunos escolhem com qual tema querem trabalhar, não sendo necessariamente o que propôs.
Formar grupos de 3 a 4 pessoas.
Reunir o grupo e registrar a questão central de investigação, os nomes da equipe, as primeiras dúvidas e certezas.
Elaborar um plano de trabalho para 4 semanas, respondendo: quando e como.
O grupo discutirá o encaminhamento da pesquisa, sendo importante a participação de todos nos foruns e chats, nas atividades de pesquisa e análise de dados, no uso das ferramentas propostas.

26 e 27/03
Iniciar as atividades reunindo o grupo para esclarecimentos das dúvidas e compartilhar as experiências.
Iniciar o trabalho com mapas conceituais, levando-os a compreender o seu significado, os objetivos e a montagem de mapas, através do programa cmap tolls 2.9 (versão possível de ser instalada em equipamentos antigos). Cada grupo elaborará um mapa conceitual do seu tema proposto.
Apresentação da ferramente wiki e acesso a um tutorial sobre o wiki, disponível em http://proavirtualrs.pbwiki.com/dicas.
Registro certezas provisórias e das dúvidas temporárias.
Pesquisa em buscadores, por textos e imagens sobre o tema proposto.
Registro das atividades no diário de bordo do grupo - Blog
02 e 03/04
Reunião do grupo para apresentação e discussão das pesquisas realizadas, avaliação dos próximos passos.
Pesquisa bibliográfica e on-line do tema proposto.
Registro da pesquisa no wiki e das atividades realizadas no Diário de bordo.
09 e 10/04
Reunião do grupo para apresentação e discussão das pesquisas realizadas, avaliação dos próximos passos.
Sistematização das pesquisas realizadas e elaboração da síntese final do grupo no wiki.
Acesso e participação nas pesquisas dos demais grupos, no ambiente wiki, apresentando colaborações e registro das atividades realizadas no Diário de bordo.
07 e 08/05
Elaboração de mapa conceitual do grupo, apresentando os novos conceitos elaborados sobre o tema proposto.
Visão interdisciplinar e multidisciplinar do Projeto de Aprendizagem.
Discussão da viabilidades de aplicação do PA nas escola públicas.
Análise e avaliação das metodologias e softwares utilizados.
Finalização do PA na escola.

De volta a luta...

2007-03-15T09:11:00.000-07:00

Olá pessoal!

Cá estou eu de novo! Depois das férias, do descanso, da pausa, volto com força total ao trabalho e também a especialização...
De acordo com os e-mails que recebi da professora Sueli e da Lu e das visitas e colaborações que tenho feito no fórum percebi que, de fato, voltamos a mil.

O ano prá mim encerrou com algumas pendências as quais esta semana estou conseguindo resolver. Sobre a organização/planejamento/aplicação do projeto de aprendizagem, parece que tudo está, ao seu tempo, entrando nos trilhos. A professora Rosangela (turma 06) e eu acertamos com o Colégio Estadual Wolff Klabin, único colégio de nossa cidade que possui laboratório de informática com acesso a internet. Trabalharemos com duas turmas do Curso de Formação de Docentes (Magistério) e pretendemos acompanhar o trabalho uma da outra. A minha parceira será a professora Zélia Gomes Mesquita (professora da disciplina: Metodologia de Português) e da professora Rosângela a professora Maria Alice Piechnicki Rogel.

Nos reuniremos amanhã (sexta-feira) para planejarmos nossos primeiros encontros, pretendemos iniciá-los na primeira semana de abril. Assim, logo teremos novidades...

NÃO ESQUECER ! DIA 19 MATRÍCULA NOS SEMINÁRIOS E OFICINAS!

Um ótimo ano de trabalho, de estudo, de desafios e descobertas prá todos (as)!

Negociações?!

2006-12-06T13:30:00.000-08:00

No momento o que mais está me preocupando são as negociações na escola. Sabe quando você está diante de situações que não dependem de você para serem resolvidas? Primeiramente eu havia entrado em contato com uma professora do Colégio Presidente Vargas, no entanto, o laboratório de informática da escola ainda não está instalado. Como pretendo voltar para a sala de aula no próximo ano pensei em eu mesma desenvolver o projeto com a minha turma, no entanto, nada ainda está certo... Nem a escola que atuarei, muito menos as turmas... Estou com receio de firmar parcerias e, de repente, no próximo ano não poder cumprir com o que foi proposto. Entrei em contato com a professora Sueli e a Lu e elas me aconselharam a tentar firmar uma parceria em dupla. Assim não haverá problemas. Será que é possível trabalhar em dupla com uma cursista de outra turma (turma 6)?

Se puder, acho que saberei como dar o primeiro passo, um passo tímido mas um passo...

Atividade Integradora

2006-12-03T10:59:00.000-08:00

Para facilitar o desenvolvimento da atividade Integradora refiz a leitura de nosso mapa conceitual de acordo com as dicas apresentadas no Eproinfo. Considerei mais fácil de se realizar a análise, foi possível perceber que alguns conceitos ainda estão mal colocados. Segue a leitura na íntegra:

A relação da segunda versão de nosso mapa conceitual está feita entre dois conceitos e ao ler os conceitos é possível compreender a relação entre um conceito e outro. Todos os conceitos estão ligados por um ou dois verbos e há uma flecha que indica o sentido da relação.

ESTRESSE e SISTEMA NERVOSO são conceitos; desestabilizar é o verbo; o sentido vai de estresse a sistema nervoso. A relação é "Estresse desestabiliza o sistema nervoso".

ESTRESSE e QUALIDADE DE VIDA são conceitos; prejudicar é o verbo; o sentido vai de estresse a qualidade de vida. A relação é "o estresse prejudica a qualidade de vida".

ANSIEDADE E ESTRESSE são conceitos; impulsionar é o verbo; o sentido vai de ansiedade para estresse. A relação é "Ansiedade impulsiona o estresse".

ESTRESSE e ORGANISMO são conceitos; reagir é o verbo; o sentido vai de estresse para organismo. A relação é "o estresse reage no organismo".

COTIDIANO e SISTEMA NERVOSO são conceitos; interferir é o verbo; o sentido vai de cotidiano a sistema nervoso. A relação é "o cotidiano interfere no organismo".

COTIDIANO e ANSIEDADE são conceitos; afetar é o verbo; o sentido vai de ansiedade a cotidiano. A relação é "a ansiedade afeta o cotidiano".

COTIDIANO E ANSIEDADE são conceitos; poder levar são os verbos; o sentido vai de cotidiano a ansiedade. A relação é "o cotidiano pode levar a ansiedade".
SISTEMA NERVOSO e ANSIEDADE são conceitos; desestabilizar é o verbo, o sentido vai de ansiedade a sistema nervoso. A relação é " a ansiedade desestabiliza o sistema nervoso". SISTEMA NERVOSO e COMPULSÃO ALIMENTAR são conceitos; poder causar são os verbos; o sentido vai de sistema nervoso a compulsão alimentar. A relação é "sistema nervoso pode causar compulsão alimentar".

SISTEMA NERVOSO e ORGANISMO são conceitos; reagir é o verbo; o sentido vai de organismo a sistema nervoso. A relação é "o organismo reage ao sistema nervoso".

COMPULSÃO ALIMENTAR e ORGANISMO são conceitos; afetar é o verbo, o sentido vai de compulsão alimentar a organismo. A relação é a "compulsão alimentar afeta o organismo".

QUALIDADE DE VIDA e ALIMENTAÇÃO são conceitos; auxiliar é o verbo; o sentido vai de alimentação a qualidade de vida. A relação é a alimentação auxilia na qualidade de vida.

ANSIEDADE e ALIMENTAÇÃO são conceitos; influenciar é o verbo; o sentido vai de ansiedade a alimentação. A relação é a "ansiedade influencia na alimentação".

QUALIDADE DE VIDA e DISTÚRBIO EMOCIONAL são conceitos; interferir é o verbo; o sentido vai de distúrbio emocional a qualidade de vida. A relação é o "distúrbio emocional interfere na qualidade de vida".

ANSIEDADE e DISTÚRBIO EMOCIONAL são conceitos; desencadear é o verbo; o sentido vai de distúrbio emocional a ansiedade. A relação é "o distúrbio emocional desencadeia a ansiedade".

COMPULSÃO ALIMENTAR e DISTÚRBIO EMOCIONAL são conceitos; gerar é o verbo, o sentido vai de compulsão alimentar a distúrbio emocional. A relação é "a compulsão alimentar gera o distúrbio emocional".

ORGANISMO e DISTÚRBIO EMOCIONAL são conceitos; prejudicar é o verbo; o sentido vai de distúrbio emocional a organismo. A relação é "o distúrbio emocional prejudica o organismo".
DISTÚRBIO EMOCIONAL e ORGANISMO são conceitos; poder maleficiar são os verbos; o sentido vai de distúrbio emocional a organismo. A relação é " o distúrbio emocional pode maleficiar o organismo".

Projetos de Aprendizagem

2006-11-15T10:54:00.000-08:00

Aproveitei o feriado para colocar as atividades em dia. Parece que quanto mais navegava pelo E-proinfo e pelo Wiki do PA mais coisas apareciam prá fazer :-S . Mas não tive escolha... O jeito foi arregaçar as mangas e colocar tudo em ordem pois na próxima semana estarei trabalhando em Antonina e o ritmo da semana com certeza impedirá o acesso nos ambientes, quem dirá a realização das atividades.

No PA (Por que as pessoas quando estão ansiosas se alimentam compulsivamente?) tentei auxiliar na finalização. Busquei algumas imagens, fiz a conclusão da síntese que estava faltando, organizei o sidebar. Mas sinto a falta das meninas... Por se tratar de um trabalho em grupo muitas vezes me sinto insegura, tenho a impressão de estar fazendo algo que elas podem não gostar. Ao mesmo tempo, não posso ficar esperando... Não sei se vocês conseguem entender... Complicado... Tivemos algumas dificuldades, mas agora, na conclusão do trabalho parece que elas são maiores.

Quanto aos seminários, assisti o filme sugerido no PROA 07 e deixei minha contribuição. Também, criei os espaços para realização da segunda e terceira atividade do PROA 10, esta pretendo fazer hoje a noite. Porque agora vou curtir o resto da tarde de feriado...

Afinal, ninguém é de ferro...

Trilhando os caminhos da aprendizagem...

2006-11-06T05:17:00.000-08:00

Estamos concluindo a síntese de nosso Projeto de Aprendizagem: Ansiedade X Alimentação. E uma questão veio à tona:
Como saber se esta síntese responde a pergunta a que nos propomos pesquisar?
Para responder isso me propus a fazer uma retrospectiva do trabalho (mais uma vez ;-)) para tentar responder esta questão e poder prosseguir na conclusão do trabalho.
O desenrolar do processo foi muito interessante, penso que já citei isso na avaliação do PROA 10 (postagem abaixo), mas acredito que vale a pena dar maior ênfase. Durante toda a pesquisa percebemos a necessidade de irmos em busca do "algo mais". A todo momento sentíamos a necessidade de pesquisar sobre um novo assunto que nos direcionava a outro e mais outro, formando uma verdadeira teia (teia da aprendizagem?). Ao darmos essas voltas percebemos a necessidade de nos centrar ao nosso foco para assim não nos perdermos em nossas pesquisas. Poderíamos optar por divagarmos, no entanto, correríamos o risco de não conseguirmos entrar novamente nos trilhos. Na internet é muito fácil acontecer isso... Isso deve acontecer com muita gente (todos? rs). É mais ou menos assim, quando não temos o que fazer e entramos na Web só pra passar o tempo, damos voltas e voltas, correndo o sério risco de sairmos frustrados por não conseguirmos chegar a lugar nenhum...
Por isso acredito em objetivos e em centrar esforços em cima deles.

Com o PA tentamos nos manter na linha, mas será que mesmo assim não saímos dos trilhos?
Pensando em nossos alunos... Como auxiliá-los a se manterem na linha...nos trilhos...na rota... no caminho da aprendizagem????

AUTO-AVALIAÇÃO - PROA 10

2006-11-03T04:54:00.000-08:00

Sabe quando você recebe visita em casa e não tem, se quer, um bolo gostoso pra servir? É assim que estou me sentindo hoje...rs

Para tentar reparar o erro acordei cedo para me dedicar ao PA. Em homenagem a você, professora Sueli, segue a auto-avaliação (atividade do PROA 10), ok? Já estou pensando no que servirei no dia do churrasco, mas não venha assim de surpresa, tá? rs

AUTO- AVALIAÇÃO - P.A. (Proa 10)

O desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem deu-se em dois momentos: o presencial, onde foram dadas as orientações iniciais necessárias, estas considerei de extrema importância pois pudemos ter o primeiro contato com os participantes do PA para em seguida, o colocarmos em prática à distância. À distância desenvolvemos e ainda o estamos fazendo através de ferramentas que permitem a interação entre a equipe, os colegas, os tutores e os professores. Não houve dificuldades na utilização das ferramentas e foi possível perceber não sou o trabalho colaborativo entre um participante e outro do mesmo PA, mas também, o auxílio de um grupo/participante a outro na utilização das ferramentas (formatação, configuração, etc).

Através das produções estamos deixando registrado o aprendizado, bem como, a forma com que está se dando o seu processo. Em nosso grupo (Ansiedade X Alimentação) foi possível perceber a colaboração entre um e outro dando sugestões relacionadas ao layout do espaço, nas alterações que deviam ser realizadas no mapa conceitual (técnicas e de conteúdo), nas sugestões de leituras, organização da síntese final, enfim, o resultado final é fruto de um trabalho realizado, de fato, em grupo. Sabemos que estamos deixando muito a desejar, no entanto, particularmente, estou satisfeita com o resultado possível de ser visualizado até agora. Considero bastante enriquecedora a forma com que pudemos produzir. Mesmo nos sentindo perdidas algumas vezes, por não saber que caminho seguir e por considerar a pesquisa abrangente demais conseguimos manter o foco e tomar os trilhos da aprendizagem, isso porque sempre alguém estava por perto para dar o direcionamento. Os resultados podem ser conferidos em nossos mapas conceituais, estes, relatam claramente nossos "níveis de conhecimento" em relação ao assunto estudado: Ansiedade X Alimentação. No primeiro mapa muitas dúvidas surgiram e, por sabermos pouco sobre o assunto eu, particularmente tive a impressão de estar enrolada em inúmeros conceitos que entrelaçados entre si, ao invés de auxiliar, confundiam-nos ainda mais. No entanto, ao desenvolvermos o segundo mapa, tomando por base algumas pesquisas realizadas, algumas respostas surgiram e os conceitos começaram a ganhar significado a medida que iam sendo entrelaçados.

Todo o trabalho, sendo publicado, permite que todos os participantes do PROA e comunidade em geral acompanhem o desenrolar e o progresso das pesquisas e isso contribui ainda mais para o desenvolvimento do mesmo. No início, a equipe encontrou dificuldade no entrosamento, no entanto, a partir da realização de chats para definição das possíveis ações e também, da participação intensa do grupo no recurso "comentários" do wiki essas dificuldades foram sanadas e as pesquisas começaram a ganhar sentido e serem sistematizadas.

Considerei bastante interessante a forma com que o aprendizado foi sendo construído. Antes de mais nada foi preciso estabelecer um vínculo com o grupo o que se torna um pouco mais difícil por ser a distância. É preciso manter um contato permanente com o outro, respeitar o seu tempo, considerar as dificuldades individuais de cada um e ainda, procurar sempre entrar em consenso.

Foi possível perceber, também, que ao tomar por base o tema específico e ir em busca de possíveis respostas, um assunto foi abrindo caminho para outro e que assim, para se ter uma determinada resposta era necessário estudar sobre outros assuntos. Ao sistematizar a síntese foi possível perceber claramente as suas relação e, inclusive, observar que um tema estudado foi dando significado para o outro.

O que é ser normal?

2006-10-29T12:35:00.000-08:00

Fiquei pensando nas questões do fórum (PROA 7 - Tecnologias na Educação Especial).

Vejam:

Fazendo uso de um exemplo bem prático, pensem comigo...

O que é ser normal?

Levando em consideração uma pessoa que nasceu com uma deficiência física, nos membros superiores por exemplo, e nunca sentiu falta de mãos e dedos?

Estudo de Caso / PROA 7

2006-10-29T08:54:00.000-08:00

Está fazendo um calor danado aqui! Por isso aproveitei o dia para dar "um mergulho" nos seminários da especialização :-) .

Dei uma passada no PROA 7: Tecnologias na Educação Especial e fiquei pensando que juntar um PROA a outro pode ser interessante (desafiador talvez seja a palavra certa). Isso veio a tona quando lembrei de uma situação atípica que vivi no início de minha carreira profissional.

Que tal tentarmos?

Podemos estudar a situação tentando fazer uso da fonte de dados: estudo de caso (PROA 06), não podemos?

Analisem:

Imaginem uma turma de 1ª série do Ensino Médio de 40 alunos e considerem que entre eles há uma aluna portadora de deficiência visual que não domina o braile. Como um professor da disciplina de Língua Inglesa deve proceder nesta turma e com essa aluna?

(Será que os professores estão preparados para vivenciarem situações como essa?)

Dúvidas a serem sanadas durante a semana:

- O estudo de caso pode ser direcionado desta maneira?

- As respostas deverão surgir baseadas em teorias ou através da prática?

lendo, refletindo, participando

2006-10-15T11:18:00.000-07:00

Nada melhor do que um feriado prolongado para descansar, colocar as leituras em dia, curtir a família, visitar os amigos! Parece que inicio a semana respirando aliviada. Esta semana conseguimos organizar o grupo e deixar algumas contribuições na atividade 4 do PROA 6 ; também, deixei minhas contribuições no PROA 4 sobre os vídeos indicados pelo professor Paulo (Mecanismos Perceptivos) e participei do fórum do PROA 3 sobre o Método Clínico Piagetiano.

Achei interessante a atividade solicitada pelo professor Paulo. Na tentativa de desvendar os porquês dos comportamentos das crianças está sendo necessário ler muito e estou com a impressão de que uma coisa vai puxando a outra. Vejam: Não sei se estou no caminho certo mas percebi que o que pode justificar o diferente comportamento das crianças diante de uma mesma atividade é a diferença de idade. Partindo desse princípio foi necessário estudar sobre os Estágios de Desenvolvimento das Crianças para tentar chegar a alguma conclusão. Ainda não consegui compreender satisfatóriamente a atividade, penso que seria interessante que a idade das crianças nos fosse revelada, no entanto, ainda não sei se é esse caminho que o professor deseja que trilhemos. Conforme formos estudando mais a respeito com certeza os conceitos se tornarão mais claros.

Quanto a atividade solicitada pela professora Mônica no fórum (a aplicação do método clínico de Piaget) pretendo desenvolvê-la esta semana. Achei interessante a proposta! Na prática conseguiremos apontar dificuldades (talvez na observação), percepções o que com certeza auxiliará e muito na compreensão do método.

Por hoje é só pessoal!

Vou terminar de arrumar as malas. Estarei ausente esta semana, no entanto, tentarei pelo menos me manter por dentro das discussões dos fóruns.

Feliz Dia dos Professores!

2006-10-14T05:07:00.000-07:00

Get Your Own! | View Slideshow

Depende de Nós! Feliz Dia das Crianças!

2006-10-12T11:48:00.000-07:00

Hoje é Feriado! Dia de Nossa Senhora Aparecida e Dia das Crianças. Permitam-me fugir do objetivo deste blog para deixar aqui uma música pela qual sou apaixonada! Parabéns prá nós que já fomos ou que ainda somos crianças!

Depende de nós
(Ivan Lins / Victor Martins)
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que a credita ou tem esperança
Quem faz tudo pra um mundo melhorDepende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar
Que os ventos cantem nos galhos
Que as folhas bebam o orvalho
Que o sol descortine mais as manhãs
Depende de nós
Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá!

Estudando sobre o Estudo de Caso

2006-10-10T06:46:00.000-07:00

Iniciei a semana me dedicando a atividade do PROA 6. O tema escolhido para pesquisa é o "Estudo de Caso" e está sendo bastante interessante descobrir que esta fonte de dados possui suas vantagens e desvantagens. Entre as desvantagens achei interessante o que Robert K. Yin afirma em seu artigo: "Estudo de Caso". Segundo ele, os argumentos mais comuns dos críticos do Estudo de Caso são:
- A falta de rigor;
- Influência do investigador, já que este pode expor a sua visão e apresentar falsas evidências;
- O fornecimento de pouquíssima base para generalizações;
- São extensos e demandam muito tempo para serem concluídos;
Também pontua alguns aspectos que fazem com que o Estudo de caso se torne exemplar, destacando que este deve ser significativo, completo, que deve considerar perspectivas alternativas, mostrar suficientes evidências e que deve ser composto de modo a engajar o leitor.

Clique aqui e confira o artigo na íntegra.

Tentando me organizar...

2006-10-04T16:38:00.000-07:00

PROA 1

Entrar nos foruns do PROA 1, verificar o número de postagens realizadas pelo Jozemar e analisá-las. Preencher o formulário com minhas considerações e enviá-lo. Orientações detalhadas na página: http://www.eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=E6EA15389F15E284F994B575189A500A .

PROA 2

O envio do segundo mapa conceitual e do formulário com as considerações do grupo em relação a sua construção, apontando os conteúdos curriculares presentes na pesquisa.

PROA 3

Fazer a leitura dos textos: http://mathema.psico.ufrgs.br/tese_rosane/tese_rosanenevado.pdf (p.68-84)
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/Escola_mov_p123-129_c.pdf ou realizar uma pesquisa em sites científicos tipo www.scielo.br , buscando textos que tratem do método clínico. A produção desta atividade será em forma de uma ficha de leitura que será publicada num formulário específico.
Postar contribuições no Fórum: Método Clínico da turma 5. As explicações detalhadas desta atividade se encontram em Módulo --- Atividade Módulo --- Atividade 3 no eproinfo

PROA 4

Analisar os vídeos no endereço: http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod81774/desafios.htm e ler os textos: "Diferenças entre percepção e atividade perceptiva", "Para ajudar a análise da entrevista com Alexandra", "A leitura da experiência" e "Percepções, noções e operações" que estão publicados na Biblioteca - Material do Professor. Refletir sobre as questões "O que os vídeos nos fazem pensar sobre a percepção? Como pensamos a leitura da experiência? Porque a criança separa as figuras com apenas um critério? "
E realizar as considerações no fórum destinado a essa atividade.

PROA 6

http://metodologia33turma5.pbwiki.com/atividade03

Teoria a ser trabalhada em minha pesquisa.

Teorias...

2006-09-29T15:37:00.000-07:00

Passei a semana refletindo sobre a atividade 3 do Proa 6 e coloquei minhas considerações lá mas parece que ainda não estou firme em minha proposta. Estou preocupada porque não estou conseguindo "me encontrar". Vejam: o projeto de aprendizagem deve partir do interesse do aluno, certo? E a linha que seguirei em minha monografia é a construtivista porém posso optar pela teoria que desejar pesquisar, não posso? Enquanto pesquisadora deverei orientar/ observar o desenvolvimento do projeto de aprendizagem que o professor parceiro irá desenvolver com seus alunos e relatar minhas percepções. Estas observações deverão ser relatadas em meu trabalho de conlusão de curso baseado na teoria que em breve será definida. O que está me deixando um pouco confusa é o fato de não conseguir associar a teoria de Piaget com a pesquisa que gostaria de desenvolver. Pelo menos pra mim isto não está ficando claro. Gostaria de enfatizar em minhas pesquisas o desenvolvimento da escrita e a forma que as comunidades virtuais podem contribuir para esse processo. Será que estou viajando? Estou fugindo da proposta do curso? Como fiquei insegura pensei também em Emilia Ferrero - Processo de construção da escrita. Estou estudando um pouco mais sobre ela e tentando verificar que conceitos podem ser abordados nessa teoria. Por enquanto estou só nas leituras e reflexões.

Compartilhando...

2006-09-26T06:33:00.000-07:00

Esses dias em uma de minhas voltas sem destino pela Web encontrei com o professor Paulo Slomp no Youtube e visitei alguns vídeos sobre Piaget, postados por ele. Como estamos discutindo sobre o método clínico de Piaget no PROA 03 achei interessante compartilhar alguns deles com vocês. Acredito que eles podem auxiliar na compreensão do assunto e nos remeter a muitas reflexões e análises do comportamento das crianças de acordo com sua faixa etária. Seguem dois que achei bastante interessante e o link de outros que também, valem a pena ser assistidos.

Aqui, a criança vai em busca do objeto onde este foi escondido pela primeira vez.

Neste vídeo a criança afirma que o frasco mais comprido possui maior quantidade de água.

Mais vídeos:
http://www.youtube.com/results?search_query=piaget

Que maré!

2006-09-24T16:38:00.000-07:00

Hoje fiz algumas visitas nos blogs dos colegas, coisa que não fazia a um bom tempo e uma coisa que percebi é que o blog além de estar sendo utilizado para o registro de aprendizado, reflexões, percepções também, não é raro perceber, a postagem de justificativas. Como não sou diferente :-) gostaria de justificar a minha ausência na última semana mesmo sabendo que em um curso a distância ela será desconsiderada. Na última semana estive em Curitiba na semana de Imersão dos GTs - Produção de Material Didático, até tentei me manter por dentro das atividades e participar dos fóruns mas, foi impossível. E pra ajudar, depois de uma gripe forte peguei uma virose chamada Rota Vírus (comum aqui no Paraná), só quero cama :-S
Esta semana o bicho vai pegar... Terei que correr atrás das atividades atrasadas, leitura do fórum e dos textos, isso sem falar no trabalho! O mês de outubro promete...:-) O jeito é ser boazinha e tomar o chazinho da mamãe pra sarar logo e recuperar minhas forças... Vou precisar muito delas!

Refletindo...

2006-09-14T06:25:00.000-07:00

Reflexão 01:

Estes dias, ao participar do Fórum do PROA 03 e discutir com colegas do meu trabalho fiquei pensando em como a comunicação escrita e visual são importantes na Educação a Distância. Através delas o autor apresenta sua maneira de pensar, de se expressar, de interagir e, através das imagens, das cores, do layout que escolhe para os ambientes é possível, de certa forma, estabelecer o perfil do autor. Além disso, a comunicação escrita mais do que a oral, exige maior dedicação. O leitor não poderá visualizar a expressão facial do esritor, de contentamento ou descontentamento, assim é importante ser detalhista, escrever com cautela e fazer uso de uma linguagem agradável, objetiva e clara, no entanto, o autor não deve se preocupar se em algum momento uma palavra mal colocada gere dupla ou tripla interpretação por mais que se seja cauteloso é possível que isso aconteça pois, a comunicação escrita apesar de muito rica é, de certa forma, limitada...

Reflexão 02:

Foi-nos solicitado a leitura do texto: Diferenças e similaridade entre Projetos de Aprendizagem e Projetos de Pesquisa e a apresentação de nossas considerações em nossa página no Wiki. Dentre as diferenças o que mais me chamou a atenção foram os papéis que o aluno e o professor exercem em ambos. Nos Projetos de Aprendizagem o aluno é o agente, é ele quem escolhe o assunto que pesquisará e, no Projeto de Pesquisa o aluno é o sujeito e somente eventualmente pode auxiliar o professor na pesquisa. Já em relação ao papel do professor, nos Projetos de Aprendizagem eles atuam como orientadores instigando o aluno a ir em busca de novas descobertas e nos Projetos de Pesquisa o professor deverá estar atento, curioso, indo em busca das respostas e esclarecimentos de seus questionamentos.

Fonte: http://metodologia.pbwiki.com/f/PPePA.pdf

Tentando colocar a casa (virtual) em ordem!

2006-09-12T07:28:00.000-07:00

Depois de um feriado prolongado e uma gripe que me visitou sem ser convidada :-( a qual me impossibilitou de estudar da maneira com que havia planejado, cá estou eu para relatar o que foi feito e os planos para a semana! Na semana que passou concluímos a segunda versão do mapa conceitual, restando-nos, somente, entrarmos em um consenso quanto a sua formatação. Esta, também merece uma atenção especial já que a sua disposição/formatação pode favorecer ou não no entendimento do conceito apresentado através do mapa.

Também, iniciei as leituras do PROA 06 - Metodologia da Pesquisa e tentei organizar a página onde postarei as atividades solicitadas pelos nossos professores. Logo volto para compartilhar com todos (as) minhas reflexões pois por enquanto estou só tentando me organizar e verificando as atividades que precisamos fazer.

A propósito! Parece que o Eproinfo está com problemas... Ou será que é só comigo? Não consigo acessar alguns dos recursos, todas as vezes que tento entrar sou direcionada a tela principal e me é solicitado novamente o login, no entanto, não abre.

Analisando o mapa

2006-09-01T13:23:00.000-07:00

Quando nos foi solicitada a atividade de reformulação do primeiro mapa conceitual e discussões no espaço comments pensei, sinceramente, que não conseguiríamos articular nossas idéias. A comunicação escrita limita as discussões e as vezes não conseguimos ser claros, outras vezes somos superficiais. No entanto, ficamos surpresas ao perceber que nossas discussões começaram a fluir e o trabalho começou a aparecer. Minha preocupação enquanto integrante do grupo era a de conseguirmos desenvolver as atividades cooperativamente. Precisou somente que tivéssemos o nosso primeiro chat para entrarmos em sintonia e sincronia! : ) Sabemos que temos muita coisa para melhorar! E como temos! Mas, passo a passo chegamos lá...

Quanto as discussões em relação ao mapa conceitual, tentamos associar nossas pesquisas aos conceitos e algumas conexões foram alteradas. Por exemplo: de acordo com nossas pesquisas a "alimentação" acalma a "ansiedade" e a "ansiedade" desestabiliza o "sistema nervoso". Não havíamos colocado o conceito "sistema nervoso" e agora, depois das pesquisas, percebemos que ele exerce papel fundamental em nosso mapa.

Nosso primeiro chat! :)

2006-08-30T14:35:00.000-07:00

Hoje realizamos nosso primeiro chat do grupo. Algumas coisinhas não sairam como o esperado, mas o que importa é que conseguimos agendar um momento semanal de encontro do grupo. O resumo do que foi discutido pode ser conferido em nossa página no link: arquivos de chats. A idéia é reunirmos de forma cronológica os nossos encontros para verificarmos como se deu o processo de organização e planejamento do trabalho.

Discutimos também sobre a possibilidade de organizarmos nossas produções no formato de hipertexto linkando as palavras ao seu significado dando a possibilidade do leitor se aprofundar sobre o assunto e não se perder do foco. Esta ação está programada porém, ocorrerá em fase experimental. Pode não dar certo, podemos nos perder, nos confundir, mas, precisamos tentar... ;-)

Viva a diferença! =)

2006-08-27T16:08:00.000-07:00

Diretrizes:

Tenho acompanhado as discussões no fórum sobre os projetos de aprendizagem X diretrizes de nosso Estado. Não sei se estou sendo alheia a situação mas, tenho procurado não gastar meus esforços pensando nisso (será que estou errada?). Estou adorando aprender algo novo independente de poder aplicá-lo ou não. As discussões estão me fazendo pensar, questionar, descobrir tanta coisa! Prefiro, pelo menos por enquanto, adiar esta reflexão.

Contra-argumentação:

Esta semana fui "contra-argumentada" pelo meu colega Emerson no fórum do PROA 04 e achei a experiência enriquecedora já que, quando isso acontece somos instigados a refletirmos e aprofundarmos mais nossas idéias. É interessante perceber que as pessoas podem pensar e defender idéias diferentes das nossas e as vezes, mesmo pensando de forma diferente, estas idéias contrárias podem nos auxiliar a refletirmos mais e amadurecermos nossa maneira de entender/ver as coisas. Viva a diferença!

Fiz uma postagem sobre isso em meu blog pessoal:

"Discussões e reflexões marcaram o dia e eu, como tenho um hábito de linkar uma idéia a outra, o que é comum a muitas pessoas, viajei ao ouvir um simples, porém significativo, comentário do palestrante:

- “Cada um é cada um”

A partir daí iniciei uma viagem pelos mares das diferenças...

Bendita seja a diferença!É ela que permite a quebra de paradigmas, impulsiona a criatividade, que abre as portas para o novo! Existe algo mais estimulador do que saber que nada nem ninguém está pronto e acabado? Que somos únicos? (IM) Perfeitos? Marcados por nossas (IM) Potencialidades?A diferença existe para que haja a busca e o crescimento. Sem ela a vida não teria graça, não teria sabor, nem cor, nem sonhos, nem viagens".

Reflexões da Semana

2006-08-19T17:04:00.000-07:00

Ao criar este espaço por solicitação dos professores da etapa presencial estava firme no propósito de realizar ao menos 3 postagens na semana. No começo consegui, mas, nas últimas semanas isso se tornou impossível. Muitos ambientes para interagir, muito trabalho e estudo (além da especialização), viagens a trabalho, enfim, somente esta semana consegui colocar em ordem minhas leituras e postar minhas considerações no fórum eproinfo. Estou na medida do possível, tentando deixar tudo em ordem e procurando postar as atividades dentro do prazo.

Quanto ao nosso projeto: Ansiedade X Alimentação estou agendando entrevistas com médicos especialistas e psicólogos aqui de minha cidade, penso que as informações de profissionais da área podem auxiliar em nossas dúvidas e na confirmação ou não, de nossas certezas.

Em uma de minhas contribuições e diante de discussões presenciais com uma amiga da especialização me deparei com as seguintes questões e convido a todos para irmos em busca de possíveis respostas:

- É possível aplicar um Projeto de Aprendizagem sem a utilização da Tecnologia? Como?

- Ao aplicá-lo em uma turma de alunos o professor conseguirá acompanhar/mediar as pesquisas de todos de forma satisfatória sem ter a tecnologia como aliada?

PBWiki / Wikispaces

2006-08-11T11:36:00.000-07:00

Acabei de concluir a atividade "INVENTÁRIO DO CONHECIMENTO SOBRE O USO DE AMBIENTES E FERRAMENTAS" da Oficina de Aplicativos. Estava com algumas dúvidas quanto à utilização do PBWiki, no entanto, ao criar um espaço pessoal (http://joseane.pbwiki.com ) para fuçar, sem ter medo de estragar, :-) as dúvidas diminuiram. Uma coisa que não consegui descobrir é se existe a possibilidade de inserir links sobre as imagens, se alguém souber como fazer isso e puder me auxiliar eu agradeceria.

Ontem, tentei auxiliar a Rosângela a inserir o SideBar em sua página mas, não tivemos sucesso. Hoje, ao pesquisar alguns tutoriais da ferramenta, descobri que para inserí-lo basta criar nova página nominando-a como SideBar aí é só editá-la conforme a preferência :-D. Eu já conhecia alguns (algumas?) Wikis, estava me dedicando ao Wikispaces mas, confesso que estou encantada com o PBWiki.

Ao realizar uma comparação entre os dois percebo que o PBWiki, por permitir a edição em html, possibilita a inserção de muitos recursos dinamizando o ambiente, o deixando ainda mais atrativo e o mais importante, pode nos auxiliar a compreender um pouco mais sobre os códigos em Html, já que dependemos deles para realizar a edição.

Bom saber que temos várias opções... Depende somente do gosto do freguês ;-)

Ah! Boas novas! Conversei hoje com minha professora parceira. Ela quis saber quando daríamos início ao projeto na escola. Aproveitei para contar a ela que será um projeto de aprendizagem. Ela, mais que depressa disse:

- Que bom! Conheço o trabalho e acredito nele. Que bom seria se a escola toda adotasse essa metologia, ela dá resultado!

(Confesso que estou me sentindo aliviada! Fiquei com medo que houvesse resistência por parte dela ;-)).

Medo e Ansiedade

2006-08-09T18:25:00.000-07:00

Olá pessoal!

Já que o E-Proinfo está fora do ar hoje, aproveitei a empolgação e o resto do dia para realizar algumas pesquisas voltadas ao tema de nosso PA (Ansiedade X Alimentação) aproveito para compartilhar minhas descobertas de hoje...

No site da FAPERJ, encontrei uma reportagem interessante sobre o Medo e a Ansiedade, denominada pelo autor de: Pesquisadores fazem o raio x do medo e da ansiedade .

Achei interessante a maneira simples com que o Dr. Jesus Landeira Fernandes do departamento de psicologia da PUC, diferencia o medo e a ansiedade :

“Nós estamos usando o medo e a ansiedade como sinônimos. A diferença de um para o outro é que, geralmente, quando você sente medo, sabe o que está te assustando. Já a ansiedade é diferente. A pessoa se sente ansiosa mas não tem consciência da causa”.

Concordo com ele. Temos medo de barata (medo ou nojo? rs), de aranha, cobra, escuro, altura e normalmente, ele aparece quando estamos diante da situação ou da "coisa" que nos amedronta. Já a ansiedade surge "do nada", chega sem pedir licença e quando menos esperamos.

Quer contribuir? Como você diferencia o medo da ansiedade? Existem pontos que podem ser considerados comuns entre estas duas sensações? (*sensações?)

* Vou continuar minha busca... Não fiquei satisfeita com a expressão sensação... Volto logo... ;-)

Trabalhando intensamente em nosso PA!

2006-08-07T15:21:00.000-07:00

Iniciei a semana organizando o nosso espaço de discussão dos PAS (Wiki), no entanto, fiquei com muitas dúvidas quanto a organização do trabalho e sinto que precisamos agendar um chat para algumas discussões e acertos. Tenho algumas idéias para que o espaço se torne mais atrativo e mais organizado, de forma que a pessoa que o visite possa entender com clareza como o processo de construção está acontecendo, no entanto, o que para mim pode parecer organizado, para outras pessoas pode estar confuso. É importante trabalhar em grupo e deixar o espaço com a cara dele ;-)

Aproveitei também para responder os questionamentos do professor Eduardo em relação ao professor orientador. Você pode acompanhar os comentários na postagem: "Interagindo com a turma" e, também, deixar lá suas contribuições.

Agora, vou para as leituras indicadas no E-Proinfo...

Primeiras dificuldades :-(

2006-08-06T12:12:00.000-07:00

Como já previa, deparei-me esta semana com as primeiras dificuldades. Passei a semana fora (a trabalho) e tive dificuldades em acessar o ambiente e deixar minhas contribuições. Hoje, ao verificar as participações dos colegas percebo que terei que "correr" esta semana para recuperar o que foi perdido. O Eduardo, nosso professor da semana presencial, me questionou sobre um comentário relacionado ao professor orientador, a Sueli cobrou maior participação em nosso espaço destinado as discussões do PA (wiki): Ansiedade x Alimentação. Espero esta semana poder estudar/pensar/produzir com calma e em dobro. Força e fé sempre! ;-)

"Penso 99 vezes e nada descubro. Deixo de pensar, mergulho no silêncio, e a verdade me é revelada." Albert Einsten

Interagindo com a turma

2006-07-29T11:52:00.000-07:00

Estou aproveitando o final de semana para visitar os projetos, deixar meu comentário nos blogs dos colegas de minha turma e também, atualizar o meu blog. Durante a semana que passou acompanhei as discussões no fórum do Eproinfo e deixei também, as minhas contribuições. Alguns dos questionamentos lá apresentados também são meus questionamentos assim, o trabalho que lá está sendo desenvovido está sendo de grande valia. Sinto por muitos de nossos colegas ainda não terem deixado suas contribuições, se o fizessem com certeza o trabalho se tornaria ainda melhor.

Em minhas visitas aos blogs dos colegas, achei interessante a pesquisa realizada pela Elis sobre Professor articulador e orientador. Acredito mais no professor articulador já que o orientador me dá a idéia de um profissional que somente orienta, não incitando o aluno a criar e ir em busca de algo novo. Vou pesquisar mais sobre o assunto. Talvez eu esteja tirando conclusões precipitadas.

Resistência...

2006-07-25T15:32:00.000-07:00

A resistência vinda dos profissionais da educação quando o assunto é a utilização da tecnologia em sala de aula é algo que me inquieta e me leva a constantes reflexões e questionamentos. Achei interessante os apontamentos sobre essa resistência apresentados pela autora do livro: Educação na Cibercultura, Andrea Cecilia Ramal. Ela apresenta e explana sobre os fatores que considera levar o professor a não utilizar o computador. Confira:

Resistência provocada por:

- insegurança;

- medo de danificar equipamentos de custo elevado;

- dualidade entre as condições da escola e dos alunos e as condições socioeconômicas do professor;

- preconceito contra o uso do computador por associá-lo à sociedade de consumo e ao caráter excludente da globalização;

- porque a tecnologia gera ou favorece a subversão das estruturas escolares rígidas e estáveis;

- receio da multidisciplinaridade que, literalmente, invade a sala de aula;

- em função da acomodação pessoal e profissional;

Pergunto... Será que alguma dessas "resistências" ainda nos prendem e impedem que acreditemos que a utilização da tecnologia em sala de aula pode ser um diferencial quando o assunto é o aprendizado de nossos alunos?

Nunca fui tão questionada! ;-)

2006-07-17T09:35:00.000-07:00

Acabei de postar minha contribuição no Fórum - E-Proinfo sobre o texto de Kanitz. E aqui no blog me permiti mais alguns devaneios... Não sei porque me sinto mais a vontade aqui. Talvez porque posso ser menos formal, não sei... Vou pensar mais sobre isso no decorrer do processo, mas estou me policiando e, mesmo que de forma tímida, vou deixando minhas considerações/contribuições também, nos outros espaços. Acho que esse "receio" se deve em virtude de estamos no início da etapa a distância. Espero logo, logo me sentir mais a vontade. ;-)

Bem, ao dar minha contribuição no Fórum E-Proinfo pude relembrar de alguns momentos da semana presencial e, cheguei a conclusão de que nunca fui tão questionada antes! E não foi só pelos professores, que muito bem conduziram as atividades na turma, também, pelos colegas dos sub-grupos e do "grande grupo". Gostei da experiência! Percebi que, em virtude dos questionamentos, fui instigada a refletir e refletir, mais e mais. E isso foi fundamental para o primeiro passo...

De passo em passo... Vamos que vamos... ;-)

Momento Presencial (10 a 14/07)

2006-07-14T17:21:00.000-07:00

Nós temos um projeto!

2006-07-13T09:39:00.000-07:00

Ontem, discutimos (Joseane, Edna, Karen e Cris) o tema de nosso projeto de aprendizagem. Fiquei satisfeita com o tema escolhido e acredito que as pesquisas que realizarmos sobre ele poderão responder muitos de meus questionamentos.
A questão problematizadora escolhida pelo nosso grupo foi: "Por que as pessoas ansiosas se alimentam compulsivamente"? No decorrer das discussões voltadas a nossas dúvidas temporárias e certezas provisórias sentia que minha vontade em ter algumas respostas aumentavam a cada nova questão. Ao elaborar o mapa conceitual, pudemos refletir e elencar algumas questões que com certeza auxiliarão no trabalho como, por exemplo, a influência da "turbulenta" vida que levamos em nosso organismo. A correria nos torna pessoas cada vez mais stressadas, impacientes, neuróticas mas por que essas sensações fazem com que nos alimentemos de forma exagerada e desnecessária?
O que vocês acham?

Dúvidas/Certezas

2006-07-13T09:19:00.000-07:00

Diante das inúmeras discussões sobre Projetos de Aprendizagens venho refletindo desde ontem minhas possíveis certezas e dúvidas. Penso que seja fundamental que, antes de qualquer coisa, acreditemos que projetos como esse podem ser um diferencial na aprendizagem e mais do que isso, que acreditemos que é possível aplicá-los na escola.
Preocupo-me com o projeto que teremos que aplicar na escola já que, não sei ao certo como será a receptividade do professor parceiro quanto a aplicação do mesmo. Eu, particularmente, tinha uma idéia muito superficial de seu conceito e, diante de tudo o que aqui está sendo apresentado e discutido consigo perceber sua importância inclusive, já me sinto no lugar dos alunos. Percebo que estamos sendo, a todo momento, incitados a refletir, cooperar e ir sempre mais "a fundo" daquilo que propomos. Nossos alunos precisam disso, precisam ser instigados a ir sempre além, não reproduzindo modelos e sim, serem incitados a estarem em constante busca de algo novo, compartilhando suas descobertas e também, cooperando com o outro na construção do conhecimento.

Projetos de Aprendizagem

2006-07-12T17:04:00.000-07:00

O dia foi marcado por discussões voltadas a "Projetos de Aprendizagem". No início da manhã, elaboramos um mapa conceitual com o tema. Eu, particularmente, fiquei satisfeita com o resultado final já que, desta vez, o mapa me pareceu claro e objetivo. Sentimo-nos mais seguros ao elaborá-lo e pudemos perceber nosso progresso.

Quanto as discussões a que participamos/presenciamos, acredito que é possível, apesar das inúmeras dificuldades trabalharmos com projetos de aprendizagem nas escolas, no entanto, é fundamental que primeiramente nos conscientizemos de sua real importância na construção da aprendizagem. É importante permitir que o estudante, partindo de sua necessidade/realidade, sinta vontade de ir em busca de algo novo que possa auxiliá-lo em sua vida diária o levando a ter uma melhor qualidade de vida.

Vejo o projeto como uma engrenagem e esta, deve ser constantemente lubrificada por doses de motivação, cooperação, fundamentação teórica e avaliação.

Discutindo sobre mapas conceituais

2006-07-11T07:20:00.000-07:00

Ontem, elaboramos um mapa conceitual sobre "Projeto" e hoje, cada grupo o apresentou ao "grande grupo" para reflexões/apontamentos sobre o processo/passos importantes de um projeto. Meu grupo (Karen, Jefferson e Dani) e eu tivemos, no início do processo, dificuldade em organizar as idéias. A princípio tudo me parecia muito confuso mas, com o desenrolar do processo conseguimos nos organizar, chegar a um consenso e também, a um esboço. Esboço porque depois de posteriores leituras consideramos que algumas alterações poderiam ser feitas para que o seu entendimento se desse de maneira clara e objetiva. Discutimos com o "grande grupo" sobre a desnecessidade da utilização da palavra: colaboração, já que, acreditamos que as palavras interação e colaboração, dentro da nossa proposta pareciam ter, se não os mesmos, significados muito parecidos.
O que me parece fundamental quando fazemos uso de uma mapa conceitual é que, ao elaborá-lo precisamos estar cientes que este será lido por outras pessoas e que, nem sempre estaremos juntos para explicá-lo. Assim, ele deve ser elaborado de forma clara deixando evidente o conceito a que nos propomos apresentar.

Expectativas...

2006-07-10T17:49:00.000-07:00

Eu me chamo Joseane, sou assessora pedagógica da CRTE de Telêmaco Borba, licenciada em Letras e especialista em Pedagogia Escolar. Inicio hoje uma nova etapa de estudos, o curso: "Tecnologia da Informação e Comunicação na Promoção da Aprendizagem" a que, neste blog será chamado de PROA, para facilitar. Utilizarei este blog para registro de minhas descobertas, angústias, reflexões que com certeza serão pertinentes no decorrer do curso.

Sobre esta ferramenta, a qual, particularmente tenho dado uma especial atenção, acredito, por inúmeros fatorese, que sua utilização possa fazer a diferença na prática pedagógica: - por ser o blog um recurso completo que permite que a produção escrita, sua publicação e a interação entre o autor e o público leitor aconteça em um único ambiente; pela facilidade na realização de um cadastro, de administrá-lo e alimentá-lo; por permitir a inserção de imagens, áudio e vídeos curtos dinamizando o ambiente, o tornando atraente e interessante.
Aqui, alunos e professores encontram um confortável ambiente para expor através da escrita suas descobertas, pesquisas, dúvidas, produções. Assim... Por que não utilizá-lo como recurso pedagógico?

Espero que possamos criar, também nós, neste espaço, um vínculo que permita a troca de idéias e o crescimento individual e coletivo.
Estou ansiosa e espero poder trocar muitas idéias em todos os ambientes a que estamos sendo convidados a interagir.
Aguardem e acompanhem os relatos desta eterna aprendiz.

Um abraço,
Joseane

"...com os pés no chão, os dedos no teclado e a cabeça nas estrelas!"